۷۰۰ صفحه مصوبه و هزار بخشنامه‌ای که مدارس را ناکارآمد کرد

وزیر آموزش‌وپرورش گفت: ۷۰۰ صفحه مصوبه داریم که مدیر مدرسه و همکاران دیگر با مراجعه به آن مشکلاتشان را حل کنند و در برخی از استان‌ها تا هزار بخشنامه صادرشده است و در آن بایدونبایدها گفته‌شده و از قضا، همین موارد از مهم‌ترین علل ناکارآمدی مدارس است.

700 صفحه مصوبه و هزار بخشنامه‌ای که مدارس را ناکارآمد کرد

به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ سید محمد بطحایی در همایش «احیاء مدارس ماندگار» در مدرسه ماندگار شهید مدرس شهرری اظهار کرد: یکی از سیاست‌های آموزش‌وپرورش مدرسه‌محوری است لذا مدرسه‌ای مانند مدرسه ماندگار شهید مدرس را مورد واکاوی قرار می‌دهیم به یک نقطه مهم می‌رسیم و اینکه وجه ممیزه این مدارس با سایر مدارس در فضا، ساختمان و تجهیزات نیست بلکه در نیروی انسانی توانمند، علاقه‌مند و مدیریت شایسته است.

وزیر آموزش‌وپرورش بابیان اینکه تاکنون 100 مدرسه ماندگار در کشور شناسایی و مجوز مدرسه ماندگار دارند، گفت: مدرسه در مرحله اول باید به کانون تربیتی محله و مرجع مورد اعتماد منطقه تبدیل شود چراکه مدرسه اصلی‌ترین محل تعلیم و تربیت دانش آموزان است.

بطحایی اضافه کرد: آموزش‌وپرورش با افزایش کیفیت مدرسه بالنده می‌شود و به یک بلوغ شایسته دست پیدا می‌کند.

وی تصریح کرد: مدرسه به‌ عنوان هویت مستقل نباید به اداره آموزش‌وپرورش وابسته باشد لذا باید بتواند روی پای خود بایستد و هر چیزی که در بیرون مدرسه است، پشتیبان مدرسه باشد.

وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به اینکه از دلایلی که در تاریخ آموزش‌وپرورش توانستیم مدارس موفق داشته باشیم به علت مدرسه‌محوری در برخی از دوره‌ها بوده است، اظهار کرد: در آموزش‌وپرورش حدود 700 صفحه مصوبه داریم که مدیر مدرسه و همکاران دیگر با مراجعه به آن مشکلاتشان را حل کنند و در برخی از استان‌ها تا هزار بخشنامه صادر شده است و در آن باید و نبایدها گفته‌ شده و از قضا، همین موارد از مهم‌ترین علل ناکارآمدی مدارس است چون علی‌رغم اینکه مدرسه از نظر فیزیکی و داشتن تجهیزات و امکانات مناسب در وضعیت بسیار خوبی است اما از اداره خود ناتوان است.

بطحایی اذعان کرد: امروز ده‌ها مسئله در مدرسه توسط اولیاء مدرسه قابل‌حل است و 110 هزار مدرسه کشور دارای نیروی انسانی هستند که هرکدام توانمندی بسیاری دارند.

وزیر آموزش‌وپرورش بابیان اینکه در دوران خدمتم در آموزش‌وپرورش معلم، مربی و مدیر بوده‌ام و می‌دانم اجرای مدرسه محوری کار راحتی نیست، گفت: اولین مانع بزرگ مدرسه محوری، مقاومتی است که در برابر این برنامه رخ می‌دهد و آموزش‌وپرورش این مسیر را باید به‌تدریج ادامه دهد لذا تحقق آن، حوصله، صبوری، باور و ایمان می‌خواهد.

وی تأکید کرد: در یک وزارتخانه‌ای بخشنامه می‌شود که تولید میل‌گرد افزایش یابد و کارها با بخشنامه انجام‌شدنی است اما در وزارت آموزش‌وپرورش بخشنامه‌ای نیست و نیاز به فرهنگ‌سازی و آمادگی ذهن‌ها و فکرها داریم.

وزیر آموزش‌وپرورش بابیان اینکه سیاست مدرسه محوری را به‌طورجدی دنبال می‌کنیم، گفت: یکی از محروم‌ترین ادارات کل استان‌ها در شهرستان‌های استان تهران است که از حیث کیفیت آموزشی و نیروی انسانی بسیار خوب است اما ازنظر فضا و تجهیزات مشکلات زیادی دارند و به‌این‌علت از رئیس سازمان نوسازی و تجهیز مدارس می‌خواهم اعتبارات لازم را برای فضاهای آموزشی شهرری تخصیص دهد.

در این همایش محمد صیدلو، مدیرکل آموزش‌وپرورش شهرستان‌های استان تهران اظهار کرد: با حمایت و دستور وزیر آموزش‌وپرورش بخشی از مطالبات پیمانکاران سرویس‌های معلمان پرداخت‌ شد و از ایشان تشکر می‌کنم.

 وی افزود: مدرسه ماندگار شهید مدرس مدرسه‌ای است که 6 ویژگی آمده در سند تحول بنیادین را دارا است و افرادی که امروز از پیشکسوتان آموزش‌وپرورش شهرری هستند در این مدرسه تحصیل‌کرده‌اند و امیدواریم امروز با حضور وزیر آموزش‌وپرورش اسباب مرمت، بهسازی و تجهیز مدرسه امکان‌پذیر شود.

صیدلو بابیان اینکه مدرسه شهید مدرس باید بتواند به‌زودی متناسب با ظرفیتی که دارد پذیرای دانش آموزان باشد، گفت: ماندگار بودن این ساختمان مأمنی برای صاحب‌نظران تعلیم و تربیت و مردم شهرری است و حفظ و نگهداری چنین جایگاهی که تعلق عاطفی توسط دانش‌آموختگان آن را دارد می‌تواند در نوع نگاه و همکاری‌های بین بخشی با آموزش‌وپرورش مؤثر باشد.

انتهای پیام/

واژه های کاربردی مرتبط
بیشتر بخوانید...
واژه های کاربردی مرتبط
پربیننده‌ترین اخبار اجتماعی
مهمترین اخبار اجتماعی
مهمترین اخبار تسنیم
پرواز خارجی
همراه اول
ایران مال
دهکده صبا